Pour prolonger le billet d’hier, voici un article du Centre Inffo intitulé « Le jeu : gadget ou innovation pédagogique ? »
Au sommaire :
* Tout d’abord, le jeu est par nature spontané, sans finalité autre que lui-même. Comment peut-il rester ce qu’il est quand il est proposé dans le cadre “normé” de la formation
* Autre question : la variété des méthodes pédagogiques en formation est-elle insuffisante, qu’il faille recourir au jeu pour y suppléer
* Troisième question : les NTIC apportent-elles un intérêt supplémentaire à l’utilisation du jeu en formation

Le Rapid Elearning était un concept qui devait enfin permettre de ne plus parler technologie puisqu’elle n’est qu’un soutient fidèle, besogneux et humble à l’écriture multimédia pédagogique.
C’est un peu pour cela qu’à titre personnel je me suis maintes fois réjouit de l’apparition d’outils simples mains néanmoins efficaces.
Consultant un des blogs qui peuplent mes bookmarks – quel ringardos, j’ai pas dit RSS – je tombe sur l’écran représenté ci-dessus.
Il s’agit normalement d’une histoire sans paroles et ce sera le cas chaque fois qu’un billet sera publié dans cette catégorie, peut être m’autoriserai-je un sous-titre.
Bref, un des éditeurs de logiciels de Rapid Elearning se fend encore d’arguments comme ci-dessus. Plus rien ne me choque hein ! Si à la limite ils réussissaient à nous démontrer que l’on devient plus productif (je ne veux pas parler de la qualité des enseignements, j’ai donné merci) et que l’on fini même par gagner de l’argent… mais non, on en est encore au stade de l’économie réalisée pour produire un contenu. Vu que cette même source vous propose d’utiliser des cliparts Office vous risquez bien de faire des économies, y compris intellectuelles.