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Apprendre la physique dans un film interactif

Former à la physique en séquences de 2 minutes semble être un pari pour le moins audacieux. C’est pourtant ce qu’est parvenu à réaliser Cédric Lémery (lire l’interview), coauteur de la web fiction pédagogique «de la physique…». Pour éviter la lecture fastidieuse des 20 séquences pédagogiques une par une, le site propose un film de fiction interactif dans lequel l’apprenant est amené à cliquer à vingt reprises lorsqu’un élément du film lui rappelle des notions de physique.

Encore peu présent dans le eLearning, le film interactif a pourtant déjà fait ses preuves en marketing via l’advergaming, avec des exemples comme « L’heure des bilans » pour Apec, « Dans la peau d’un sans abri » pour le SAMU Social, « Fais même tomber les anges » pour Axe, « Choose a Different Ending » pour la police Londonienne, ou encore « Late Night » pour Doritos.

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Les dispositifs hybrides

Les dispositifs hybrides sont définis en 2006 par Nissen comme la « double modalité présentielle et distancielle appuyée sur l’utilisation d’une plateforme d’apprentissage en ligne et une centration sur l’apprenant ».

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(In)formation en ligne


A l’heure de l’overdose informationnelle et de l’infobésité, comment le eLearning est-il perçu par les apprenants ? Déluge d’informations ou formation ? Extrait d’une discussion avec Bébert, un ami imaginaire. Toute ressemblance avec des personnes ou des situations existantes ou ayant existées pourrait ne pas être fortuite.

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Japon : explications en images

L’an dernier, l’excellent site ElearningExamples consacrait une rubrique à la marée noire au golfe du Mexique. Actuellement, il répertorie les données pédagogiques disponibles liées à la série de catastrophes qui frappe le Japon. Ces exemples mettent en évidence l’intérêt de l’infographie dans son sens originel en tant que « graphisme d’information ».

Voir la rubrique « 2011 Japan Earthquake »

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