Speedernet elearning

Introduit dans la langue française vers les années 1970, le terme infographie désignait déjà la mise en forme graphique de l’information. Les infographistes ont donc longtemps développé leur capacité à hiérarchiser et synthétiser l’information pour en favoriser la compréhension.
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« Pour moi, l’apprentissage porte sur l’action et les comportements. Pas sur la quantité d’informations que votre tête peut contenir. »
Cathy Moore

« Petite règle de conception pédagogique : concevez des activités, pas du contenu. Le contenu est abondamment disponible. »
Thiagi

« Pour moi, il y a UN grand principe en pédagogie, c’est le principe de variété. La bonne méthode, c’est d’en choisir plusieurs et de les assembler. »
Marcel Lebrun

« La grande force de l’ordinateur est d’intensifier, de renforcer le potentiel créatif de l’être humain. »
Mario Asselin

« Si l’enseignement consiste à transmettre des connaissances, un prof n’est rien à la mesure d’Internet. »
François Guité

« Ce n’est pas parce que l’on est enseigné/formé que l’on apprend. Ap-prendre, c’est « prendre avec » moi. C’est “saisir”, “faire corps” avec un obstacle, de telle sorte qu’il disparaisse pour moi. »
Jean-Pierre Lepri

Crédit photo : madebytj.com (CC BY-NC-ND 2.0)

Découverte via Twitter, cette « expérimentation narrative » du dessinateur balak met en lumière les possibilités narratives offertes par la BD interactive. Le passage de la BD au format numérique permet d’enrichir la manière de raconter une histoire. Pour cela il est nécessaire de dépasser la simple « numérisation » de planches papiers, en y intégrant de l’interactivité – même basique – comme c’est le cas ici, où l’on utilise simplement les flèches du clavier.
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A l’heure où Internet joue un rôle moteur de facilitateur dans l’essor de la consommation collaborative (covoiturage, couchsurfing, colunching , coworking, cohousing, prêts entre particuliers, achats Groupés, AMAP, troc de vêtements, booksurfing, crowdfunding,…) qu’en est-il du partage de compétences ?
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La sixième édition des Journées du E-learning aura lieu cette année les 23 et 24 juin. Intitulé « Former en E-learning, former au E-learning « , ce colloque international se déroulera à Lyon.

Diversifiant son orientation traditionnellement juridique, l’édition 2011 des journées du eLearning adoptera comme axe d’étude l’encadrement et l’efficacité des dispositifs en E-learning. Quatre parcours différents seront proposés : juridique, e-réputation, formation professionnelle et formateurs.

A noter que l’évènement est gratuit et que le colloque est éligible au titre des actions en formation continue.

Retrouvez tout le programme ici

Si la taxonomie de Bloom est connue dans le eLearning, il n’est pas toujours aisé de l’expliquer et surtout de l’utiliser. Au Québec, le service national « RÉCIT Projet intégrateur » s’y intéresse pour le domaine éducatif. Résultat : une bonne piqûre de rappel via une vidéo (ci-dessus) et un site Internet associé. Ils permettent en outre de remettre cette taxonomie dans le contexte du eLearning, depuis sa révision par Anderson et Krathwohl en 2001.

Source :
Cynthia Ouellette : @recitpi
RT par Mario Asselin : @MarioAsselin

Lancée à l’initiative des auteurs du blog Phylacterium, une table ronde intitulée « La bande dessinée en perspective : production, diffusion et conservation » se déroulera jeudi prochain à l’Enssib de Villeurbanne, près de Lyon. Entrée libre.

Avec des intervenants de qualité, l’évenement sera l’occasion de mieux connaître la BD numérique, son environnement et ses usages. A quelques jours de la sortie du livre « État des lieux de la BD numérique » de Sébastien Naeco, un regain d’intérêt pour les déclinaisons numériques de la BD se fait sentir, ce qui, chez Speedernet, n’est pas pour nous déplaire.

Plus d’infos :
http://www.enssib.fr/table-ronde-bande-dessinee-numerique
http://phylacterium.wordpress.com

Les dispositifs hybrides sont définis en 2006 par Nissen comme la « double modalité présentielle et distancielle appuyée sur l’utilisation d’une plateforme d’apprentissage en ligne et une centration sur l’apprenant ».

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A l’heure de l’overdose informationnelle et de l’infobésité, comment le eLearning est-il perçu par les apprenants ? Déluge d’informations ou formation ? Extrait d’une discussion avec Bébert, un ami imaginaire. Toute ressemblance avec des personnes ou des situations existantes ou ayant existées pourrait ne pas être fortuite.

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Le 1er mars s’est tenue une séance solennelle à l’institut de France intitulée « Les nouveaux défis de l’éducation ». C’est à cette occasion que Michel Serres, philosophe et historien des sciences a prononcé un discours passionnant mettant en perspective les évolutions de l’apprentissage depuis l’invention de la pédagogie par les Grecs jusqu’au m-Learning.
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