Speedernet elearning

« Pour moi, l’apprentissage porte sur l’action et les comportements. Pas sur la quantité d’informations que votre tête peut contenir. »
Cathy Moore

« Petite règle de conception pédagogique : concevez des activités, pas du contenu. Le contenu est abondamment disponible. »
Thiagi

« Pour moi, il y a UN grand principe en pédagogie, c’est le principe de variété. La bonne méthode, c’est d’en choisir plusieurs et de les assembler. »
Marcel Lebrun

« La grande force de l’ordinateur est d’intensifier, de renforcer le potentiel créatif de l’être humain. »
Mario Asselin

« Si l’enseignement consiste à transmettre des connaissances, un prof n’est rien à la mesure d’Internet. »
François Guité

« Ce n’est pas parce que l’on est enseigné/formé que l’on apprend. Ap-prendre, c’est « prendre avec » moi. C’est “saisir”, “faire corps” avec un obstacle, de telle sorte qu’il disparaisse pour moi. »
Jean-Pierre Lepri

Crédit photo : madebytj.com (CC BY-NC-ND 2.0)

Le wiki qu’est-ce que c’est ?

« Le wiki vient du mot hawaïen « wiki-wiki » qui veut dire vite, rapide. En technologie éducative, le wiki est une application orientée vers la production et la modification d’un document. Il permet de construire, de rédiger et de modifier un site Web sans aucune connaissance du langage HTML.» (Définition relevée dans Thot Cursus).

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Si la taxonomie de Bloom est connue dans le eLearning, il n’est pas toujours aisé de l’expliquer et surtout de l’utiliser. Au Québec, le service national « RÉCIT Projet intégrateur » s’y intéresse pour le domaine éducatif. Résultat : une bonne piqûre de rappel via une vidéo (ci-dessus) et un site Internet associé. Ils permettent en outre de remettre cette taxonomie dans le contexte du eLearning, depuis sa révision par Anderson et Krathwohl en 2001.

Source :
Cynthia Ouellette : @recitpi
RT par Mario Asselin : @MarioAsselin

Les dispositifs hybrides sont définis en 2006 par Nissen comme la « double modalité présentielle et distancielle appuyée sur l’utilisation d’une plateforme d’apprentissage en ligne et une centration sur l’apprenant ».

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L’an dernier, l’excellent site ElearningExamples consacrait une rubrique à la marée noire au golfe du Mexique. Actuellement, il répertorie les données pédagogiques disponibles liées à la série de catastrophes qui frappe le Japon. Ces exemples mettent en évidence l’intérêt de l’infographie dans son sens originel en tant que « graphisme d’information ».

Voir la rubrique « 2011 Japan Earthquake »

Le 1er mars s’est tenue une séance solennelle à l’institut de France intitulée « Les nouveaux défis de l’éducation ». C’est à cette occasion que Michel Serres, philosophe et historien des sciences a prononcé un discours passionnant mettant en perspective les évolutions de l’apprentissage depuis l’invention de la pédagogie par les Grecs jusqu’au m-Learning.
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