Speedernet elearning

Lancée à l’initiative des auteurs du blog Phylacterium, une table ronde intitulée « La bande dessinée en perspective : production, diffusion et conservation » se déroulera jeudi prochain à l’Enssib de Villeurbanne, près de Lyon. Entrée libre.

Avec des intervenants de qualité, l’évenement sera l’occasion de mieux connaître la BD numérique, son environnement et ses usages. A quelques jours de la sortie du livre « État des lieux de la BD numérique » de Sébastien Naeco, un regain d’intérêt pour les déclinaisons numériques de la BD se fait sentir, ce qui, chez Speedernet, n’est pas pour nous déplaire.

Plus d’infos :
http://www.enssib.fr/table-ronde-bande-dessinee-numerique
http://phylacterium.wordpress.com

Former à la physique en séquences de 2 minutes semble être un pari pour le moins audacieux. C’est pourtant ce qu’est parvenu à réaliser Cédric Lémery (lire l’interview), coauteur de la web fiction pédagogique «de la physique…». Pour éviter la lecture fastidieuse des 20 séquences pédagogiques une par une, le site propose un film de fiction interactif dans lequel l’apprenant est amené à cliquer à vingt reprises lorsqu’un élément du film lui rappelle des notions de physique.

Encore peu présent dans le eLearning, le film interactif a pourtant déjà fait ses preuves en marketing via l’advergaming, avec des exemples comme « L’heure des bilans » pour Apec, « Dans la peau d’un sans abri » pour le SAMU Social, « Fais même tomber les anges » pour Axe, « Choose a Different Ending » pour la police Londonienne, ou encore « Late Night » pour Doritos.

A l’heure de l’overdose informationnelle et de l’infobésité, comment le eLearning est-il perçu par les apprenants ? Déluge d’informations ou formation ? Extrait d’une discussion avec Bébert, un ami imaginaire. Toute ressemblance avec des personnes ou des situations existantes ou ayant existées pourrait ne pas être fortuite.

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L’an dernier, l’excellent site ElearningExamples consacrait une rubrique à la marée noire au golfe du Mexique. Actuellement, il répertorie les données pédagogiques disponibles liées à la série de catastrophes qui frappe le Japon. Ces exemples mettent en évidence l’intérêt de l’infographie dans son sens originel en tant que « graphisme d’information ».

Voir la rubrique « 2011 Japan Earthquake »